不妨让孩子读些“好看”的书

最近看到一位老师关于读书的言论，对师生读书必要性论述很是赞赏。在讨论学生该读什么书时，却产生分歧。他的结论是中学生不该读郭敬明的《小时代》这类书，因这与考试无关，也非“正经”书。

世间事就是这样，难免重复——当年，我们就曾被师长耳提面命，说书有好坏之分，有正经书和闲书，有用的书和没用的书……哪些能读，哪些不能读，师长们手中总有把明晃晃的尺子。

好在我的父母没有草木皆兵。从小学三年级开始，我就开启自己的读书旅程。上世纪80年代初，那是物质和精神都较贫瘠的年代，我没有选择，遇见什么读什么，全凭个人与书的缘分。

说起来家长老师一定要为我捏把汗了。我读的第一本大书是从同学家借来的，封面、封底以及前后数十页都被撕掉做了卷旱烟的纸，但我还是记得书里的故事，记得怀着好奇饶有兴致读“蒋兴哥重会珍珠衫”。看过《喻世明言》的大人们，大概少人会让10岁的孩子读这种书吧？“三言二拍”在成年人世界尚有很多非议。一个孩子的纯净心灵，却并没有被其“染黑”。

小学四年级时读《红楼梦》也是缘分。《红楼梦》是二叔最爱。看他读得忍俊不禁，我馋涎欲滴。但二叔不给看，说小孩子不能看这种书，容易学坏。他把书藏在箱子里，我发现了他的秘密，一有机会，就把书偷出来看。每次看书都侧着身子听动静，怕被二叔抓到。尽管如此，却也没落下任何情节，一本“坏书”早早被我照单全收。

从《中草药手册》《赤脚医生工作手册》到各种话本、小说、传奇故事……二叔看什么我就看什么。那些书，既不够“正经”也非主流，但情节曲折，人物命运坎坷，因此很好看。因为看到这么多“好看”的书，尤其看到大人们不愿让看的书，读书欲望越来越强烈。

看书并没有耽误我的学习，相反，因为热爱文字，课本就是阅读首选。每次收到新课本，废寝忘食也要把所有文字先读一遍。因为喜欢阅读，为了读到更多的书，我学会一目十行，阅读和学习效率都很高。记笔记也好，写作业也好，总是最先完成。

这种高效的读书写作方式让我受益终生。今天，我每年利用业余时间写百余篇小文在报刊杂志发表，却不会因此而忙乱，即缘于此。

除了文学书，我也喜欢自然科学。大家有种偏见，认为爱读书的人都会偏科。数理化难道不需要文字表述吗？爱读书的人又怎会厚此薄彼？数理化教科书一到手，我一定细心翻看一遍。

回首童年和少年时代，凡是热爱的学科和取得好成绩的学科，上课和做题时，一定是处于亢奋状态，充满求知欲望。做教育，能让学生一生都保持这种亢奋，这种热情，这种收放自如脑洞大开的状态，才是理想的状态。

基于此，凭啥围追堵截，不让孩子看“好看”的书呢？只有孩子觉得书“好看”，他才会有继续读书的欲望。在开篇提到的那位老师眼里，读书是要与考试挂钩才有用。除了应付考试必读书目之外，读其他书便是浪费时间。

对此，我只能一声叹息：被动阅读，哪还有什么乐趣可言？当读书完全成为一种功课，成为家庭作业，成为考试题目，成为压力，谁还会爱上读书呢？没有爱，就没有动力，无怪乎现在的孩子整天忙于功课，疲惫不堪。

随着国家对出版物管理日益完善，教师应对书有信心，放心大胆让孩子们走进阅读世界，自由选择。他们认为“好看”的书，可浏览，可精读，也可陶醉其中。不要急于让孩子做笔记，更不要写什么读后感，不要采取任何让孩子反感的方式，只需全心全意把孩子们读书的热望培养起来。

只有爱上读书，专家学者推荐书目才不会成为孩子们讨厌的负担。只有爱上读书，才会养成终生学习的习惯，教育才会真正有效。